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守 備
編 defensive
攻 撃
編 off
ensive 付
録 appendix
基 本
編 basics
B 基本編
asics 面接入門 面接受検者の基礎知識
守 備 編 d efensive 攻 撃 編 o ff e n s iv e 付 録 a pp endi x
高校入試 面接の目的としくみ
面接の基本の基本を知る
面接を行うのは何を見るため？ そもそも目的は２つ
①やる気のない人物を入れない ②やる気のある人物を評価する
面接の目的は以上の２つです。みなさんの側から見れば「真剣さとやる気」をアピールする場であるといえます。 したがって、面接対策は以下の２つに分かれます。
① やる気がないように見えないための「守り（減点されない）」の対策 ② やる気満点に見せる「攻め（加点を狙う）」の対策
今回の基本編を終えたら、まず②を「攻撃編」で、①を「守備編」でマスターします。
どうやって評価する？ 評価の観点（ポイント）があります★次ページに！
素朴なギモンなんですが……
面接の形式
――大きく分けて２とおり■個人面接
――生徒１人 対 先生１人（または複数）緊張しますが、その反面、自分のペースできっちり答えることができるので、しっかり準備できていれ ばむしろ楽しんで受けられます。
■集団面接
――生徒数人 対 先生数人「基本型」 複数の生徒がある質問に順番に解答するもの。前の生徒の答えにあまり影響されないよう に、あくまでも自分のペースを守ること。
「集団討論型」 与えられたテーマについて議論したり、意見を発表するもの。特別な意見は基本的に 不要です。本書にある「抽象＋具体」できちんと意見を述べれば心配無用です。
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守 備
編 defensive
攻 撃
編 off
ensive 付
録 appendix
基 本
編 basics
面接の評価の具体的方法を、神奈川県公立高校入試を例に説明します。2013 年度から神奈川県の公立高校は、全受 検者に面接を課しています。そして、面接の結果がはっきり点数化され、合否判定に使われます。その比率はかなり 大きいものです。
入試の選抜には、学力検査と調査書（いわゆる内申）と面接を合計した得点を用います。この合計点は 1000 点。そ のうち、面接はというと、ほとんどの学校が 200 点としています。このようにはっきりと得点化する、と示すことは めずらしいものです。
※神奈川県公立高校の代表的な内申・学力検査・面接の得点比率
この 200 点をどのようにつけるかを知ることで、面接における大切なポイントをつかむことができるのです。
面接の評価方法 意欲を見る・極力客観的に評価する
神奈川県の面接は「意欲を評価するために行う」とされています。では、どうやって意欲を評価し、客観的に評価 するのでしょうか？ このポイントは次の２つです。
① 態度（表情やしぐさ・話し方） ② 話す内容
この２つでどうやって評価するのか、説明しましょう。「意欲」が見えやすい人もそうでない人もいます。ですから、
①の「表情やしぐさ・話し方」は、こうすれば特別にいい印象を与えられるという方法よりも、悪い印象を与えない ことが大切です。もし、みなさんが本当にその高校に入りたいという「意欲」をもっているならば当然、その高校の 先生方に好印象を与えるような態度をとるはず、ということなのです。それに、態度はどうしても評価する人の好み、 主観によって行われますから、特別なことがなければ、大きく減点も加点もできないと考えることができます。
そこで、減点されないためのマナーは、本書の「守備編」でしっかりまとめ、身につけてください。
次に②の話す内容です。詳しくは本書の「攻撃編」で記します。ここでは「具体性」が勝負のポイントである、と だけおぼえておいてください。
① 態度（表情やしぐさ・話し方） ⇒ 守備編
（P33 ∼）② 話す内容 ⇒ 攻撃編
（P.9 ∼）
判定の実例 神奈川県――面接は「観点ごとに段階的に評価」するしくみ
面接が、実際にどのような方法で評価されているのか、まず、次の２つのことばを確認してください。
① 観点 どのような点で判断するかという項目（＝判定するための項目）
② 評価 優劣の段階（＝得点）
学力検査でいえば、観点は科目、評価は得点といえます。
面接の主な観点（判定するためのポイント）
・入学希望の理由 ・中学校での教科等に対する学習意欲 ・中学校での教科等以外の活動への意欲
・高校での教科等に対する学習意欲 ・高校での教科等以外の活動への意欲 ・面接の態度 ――など
面接の評価方法 ◎＋ , ◎ , ○＋ , ○ , △ の 5 段階 （3 段階以上とされています。この例では 5 段階）
高校は、あらかじめさだめた観点に基づいて 5 段階の評価を行い、 それを点数化して判定に用いるのです。
守 備 編 d efensive 攻 撃 編 o ff e n s iv e 付 録 app endi x
B
面接入門面接：評価の具体例①
神奈川県の場合を例に面接を得点化し評価するためのしくみ
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守 備
編 defensive
攻 撃
編 off
ensive 付
録 appendix
基 本
編 basics
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自分自身の研究長所と特性 自己分析
自分自身のことをどう思っているか
守 備 編 d efensiv e 付 録 a pp endi x 基 本 編 b asic s
月 日
長所とは何か 「長所」に決まりはない――長所は短所の裏返し
副題のとおり「長所」に特別な決まりはありません。「私に長所があるのかといわれても……」という人こそ、続き をよく読んでください。
タイトルの「特性」に注目。いい悪いではなく、はっきりとした性格のことですね。
たとえば、小学校から死ぬまでずっとトランペット一筋で、他のことには目もくれないという人がいたとします。「ぶ れることなくうちこんだ」といえば長所にきこえますし、「頑固で、視野が狭い」といえば短所になってしまいます。 同じように「落ち着きがない」と「いろいろなことに関心があり、興味の幅が広い」も、ある特性の評価をひっくり 返しただけの関係なのです。
短所は見方を逆転させれば長所になる
このことをおぼえておいてください。まず、あなた自身の「特性」を書きましょう。長所も短所もあわせて、感じるままに書いてください。そして、短所は、 今やったようにひっくり返して長所にしてしまいましょう。
書けたら、次に具体例です。「辛抱強い」という長所なら、それを裏づける具体的な事実を書いてください。これで、 説明できる状態になります。
がんばった経験：決定 本命を再記入し、調査が必要な項目を書く
ここまでできたら、次は他人の目から見たあなたの特性（＝長所）です。ちょっと照れくさいでしょうが、積極的 に身のまわりの人にインタビューを試みてください。
私の特性① 長所・短所どちらでも書く 特性：
第一印象では［ 長所 ・ 短所 ］ 短所の場合：長所に変えると次のようになる
特性①の具体的事実 記憶しているできごとを書く いつ：
どんなことが：
私の特性② 長所・短所どちらでも書く 特性：
第一印象では［ 長所 ・ 短所 ］ 短所の場合：長所に変えると次のようになる
特性②の具体的事実 記憶しているできごとを書く いつ：
どんなことが：
私の特性③ 長所・短所どちらでも書く 特性：
第一印象では［ 長所 ・ 短所 ］ 短所の場合：長所に変えると次のようになる
特性③の具体的事実 記憶しているできごとを書く いつ：
どんなことが：
私の特性① 長所・短所どちらでも書く 特性：ゆっくり構えすぎて行動が遅い
第一印象では［ 長所 ・ 短所 ］ 短所の場合：長所に変えると次のようになる
おだやかで他人を安心させる
特性①の具体的事実 記憶しているできごとを書く いつ：東日本大震災のとき
どんなことが：停電と余震の中、家でローソ クの火でのんびり本を読んだ。楽しそう にしていたら「あんたを見てると気が抜 けて落ちつくね」と祖母にいわれた。
短所⇒長所へのひっくり返し方がわから なかったら、担当の先生に質問しよう。 これまでと同じで、可能な限り具体的な エピソードを書く。「よく○○といわれる」 だけでは何も説明していないに等しい。
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攻 撃
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録 appendix
基 本
編 basics
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自分自身の研究編 録 付 備 編 基 守 本 asic b efensiv x endi app e d s
長所と特性 調査結果
その長所・短所は、他人の目にどう映っているか
月 日他人からどう見えるか ２つのグループに調査
自分の見ている自分の特性と、外から見るそれが異なることはよく起こります。比較することで、より掘り下げた 自分の姿をつかむことができるかもしれません。
調査はかんたんです。２つのグループの誰かに、あなたの長所（または特性）が何だと思うのか質問するのです。 なお「２つのグループ」とは次のとおり。
①家族
あなたのプライベートを知っている②家族以外
あなたのプライベートを知らない なお、枠は狭いのですが、なるべくたくさん聞いて、メモしてください。余白も他の用紙も使ってください。私の「特性図」を作る 「本当の私」はどこにいる？
これで、あなた自身・家族・家族以外とい う３つの視点からの「あなた」がそろいまし た。これを図にまとめます。「本当の私」な どというものがあるかどうかわかりません が、３つの視点に重なりがあれば、それがナ ンバーワン候補かもしれません。
それがあたっているかどうかは別にしても、 こうやって自分自身の長所・特性を研究した という説明をすれば、面接官もそれだけで興 味をそそられ、耳を傾けてくれるにちがいあ りません。
あまり真剣になりすぎず、ある種の気の利 いた占い、くらいのつもりで試みてください。 私の特性 長所・短所どちらでも書く
特性：
第一印象では［ 長所 ・ 短所 ］ 短所の場合：長所に変えると次のようになる
証言した人：
特性の具体的事実 話してもらって書く いつ：
どんなことが：
家族からの証言
インタビュー結果を書く私の特性 長所・短所どちらでも書く 特性：
第一印象では［ 長所 ・ 短所 ］ 短所の場合：長所に変えると次のようになる
証言した人：
特性の具体的事実 話してもらって書く いつ：
どんなことが：
家族以外からの証言
インタビュー結果を書く自分の評価 家族の評価
家族以外の評価
このエリアに真実がある？
照れますね やっぱり……
結果を P.26 に記入
